在歷史轉折的79週年，年輕世代有著自己的詮釋和感受，李承璦表示自己學習歷史更像是一種「解碼」當下的過程：「為什麼硬幣上是這些光頭？為什麼學校有教官室？了解這些根本原因後，我們才能談論分歧來自什麼？有人該為此負責嗎？我們該如何共存？」
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他觀察，「政府走了一步，是傷害很大的，就是打壓一些公民社會的聲音」，同時避忌居民的參與；政府解散原來的法團，另行委任管理公司，其角色亦見疑慮，「那個公司沒有一個很清晰、向居民問責的義務，反過來因為政府委任，變成向政府負責。」